أسئلة امتحان عربي بيسا pisa القراءة والاستيعاب ( الزهور ) التحليل وارشادات

أسئلة امتحان عربي بيسا pisa القراءة والاستيعاب ( الزهور ) التحليل وارشادات

الزهور

أسئلة مشابهة قد يتكرر فيها الخطأ:

س1: اقرأ النص الآتي ثم حدد الفكرة التي تعتقد أن الكاتب يحاول أن يعبر عنها.

" إن واجهتك مشكلة أو مصيبة، كن راضياً ومتفائلاً، وثق بنفسك، واضبط انفعالاتك، وتجمل بالصبر، والاحتمال؛ لكي تحظى باحترام الناس جميعاً، وعليك بالبذل والعطاء وطول النضال، وتسلح بالعزم والإيمان، والتسامح والجد والاجتهاد، فهم طريقك إلى المجد".

إرشادات علاجية

يتمحور هذا السؤال على تحديد هدف الكاتب في ترجمته للنص، لذا على القارئ أن يكون شديد الانتباه أثناء القراءة حتى يستطيع أن ينتقل من الأهداف المباشرة الصريحة إلى الأهداف أو الهدف الضمني غير المباشر، وعدم تمكن الطلبة من هذه القدرة جعل مستواهم متدنيا في الإجابة عن هذا السؤال تدنياً كبيراً، لافتا للنظر، إلى درجة الانزعاج الشديد، إذ إن ابتعادهم عن المسار السليم بما نسبته 84.60٪ يؤكد أن طبيعة قراءتهم كانت غير سليمة ومربكة لم تمكنهم من تحديد قصد الكاتب من ترجمته لنص الزهور، لذا على معلمي اللغة العربية أن يعدلوا من استراتيجياتهم التدريسية للنصوص القرائية، وعليهم أن يعمدوا إلى:

- تدريب الطلبة على محاورة كتاب النصوص القرائية من خلال تحديد الفقرة العامة للنص من ناحية، وتحديد الأفكار الرئيسية المشتملة في فقرات النص.

- تدريب الطلبة على استبطان ما في الفقرات من معاني ومقاصد تكون غير مباشرة.

- تدريبهم على تحديد المرامي المباشرة وغير المباشرة والمقارنة بينها.

---

الزهور

السؤال: غير مسموح الاطلاع عليه

المعطيات: النسبة المئوية للطلبة الذين أجابوا عن السؤال إجابة صحيحة 52.75٪، النسبة المئوية للطلبة الأردنيين 63.18٪.

البدائل: أ- 19.9٪ ب- 36.18٪ ج- 20.26٪ د- 19.94٪

المستوى التصنيفي للسؤال تكامل وتفسير Integrate and interpret

التفسير

يلاحظ من المعطيات أن النسبة المئوية للطلبة الذين أجابوا السؤال اجابة صحيحة على المستوى الدولي 52.75٪، متدنية وهي بمستوى مقبول ضعيف والأشد فيها تدنياً وضعفاً هي النسبة المئوية للطلبة الأردنيين 36.18٪ إذ أنها ضعيفة جداً وهي تقل عن النسبة المئوية بما نسبته 16.57٪، رغم أن المستوى التصنيفي للسؤال تكامل وتفسير، ويمكن أن يقال فيه ما قيل في تفسير السؤالين السابقين 57 و 58، إذ إنهما من نفس المستوى التصنيفي.

أسئلة مشابهة قد يتكرر فيها الخطأ

س1: اقرأ النص الآتي ثم اجب عن السؤال بعده

"يقول ابن البيطار في جامعه "البابونج" ينفع من الإعياء أكثر من كل دواء، ويسكن الوجع، ويرخي في الأعضاء المتمددة، ويلين الأشياء الصلبة إذا لم تكن صلابتها كثيرة، ويخلخل الأشياء الكثيفة، ويذهب الحميات التي تكون من ورم الأحشاء، يسقى طبيخه للنفخ والقولون، ويصلح إنزيمات الكبد، مدر للبول، نافع من الصداع البارد".

أما ابن سينا في القانون فيقول: "يسكن الأورام الحارة بتحليله، ويلين الصلابات التي ليست بشديدة، يقوي الأعصاب، يدر البول ويخرج الحصاة".

س1: ماذا يضيف قول ابن سينا عن البابونج؟

‌أ- يرخي الأعصاب.

‌ب- يخرج الحصاة.

‌ج- يدر البول.

‌د- يلين الصلابات الشديدة.

س2: اقرأ الحكاية الآتية ثم اجب عن السؤال بعدها:

نزل رجل ضيفا على بخيل، وأرسل ولده إلى السوق ليشتري نصف كيل لحم من أحسن اللحم، لكنه بعد مدة من مكوثه في السوق عاد ولم يشتر شيئاً، فسأله والده: أين اللحم؟ فقال الولد: ذهبت إلى الجزار وقلت له: أعطني أحسن ما عندك من اللحم.

فقال: سأعطيك لحماً كأنه الزبد، قلت لنفسي لماذا لا أشتري الزبد بدل اللحم؟ فذهبت إلى البقال وقلت له: أعطني أحسن ما عندك من الزبد، فقال: أعطيك زبداً كأنه الدبس، فقلت: إذا كان الأمر كذلك فالأفضل أن أشتري الدبس.

فذهبت إلى بائع الدبس وقلت: أعطني أحسن ما عندك من الدبس، فقال أعطيك دبساً كأنه الماء الصافي، فقلت في نفسي: إذا كان الأمر كذلك فعندنا ماء صافٍ في البيت، وهكذا عدت ولم أشتر شيئاً.

قال الأب: يا لك من صبي ذكي، ولكن فاتك شيء، لقد استهلكت حذاء في السير من دكان إلى دكان.

فأجاب الابن: لا يا أبي، قد لبست حذاء الضيف.

ماذا يضيف كلام الابن الأخير إلى الحكاية ؟

‌أ- أنه صبي نشيط جال السوق كله.

‌ب- أنه صبي لم يخدع بكلام النجار في السوق.

‌ج- أنه أبرع من أبيه في البخل.

‌د- أن البخل سمة وراثية.

إرشادات علاجية:

أخذا بما ورد في المعطيات والتفسير، مستوى السؤال التصنيفي القائم على التكامل والتفسير، فإنه يلاحظ أن المستوى العام للطلبة ضعيف، لكن مستوى الطلبة الأردنيين ضعيف جداً، ولا يرضي الطموح العام، ولا طموح الطلبة أنفسهم، إذ إن هذا المستوى المتدني جدا، يفرض على التربويين بعامة، ومدرسو اللغة العربية بخاصة أن يراجعوا أساليبهم التدريسية، وآليات معالجة النصوص القرائية، للوقوف على أسباب هذا الضعف، والعمل على تلافيها، كي يتمكن الطلبة من اجتياز العقبات التي حالت دون وصولهم إلى مستوى الطموح المتوقع منهم ولهم، كي يكونوا قادرين على التعامل مع النصوص القرائية تعاملاً مثمراً، يستطيعون المكاملة والتفسير بين مكونات النصوص القرائية، والوصول إلى إجابات سليمة عن الأسئلة التي يكون مستواها التصنيفي من هذا النوع من الأسئلة، ثم هناك أنشطة واستراتيجيات تم اقتراحها في بنود العلاج لكثير من الأسئلة التي كان محورها تكامل وتفسير، ينبغي أخذها بعين الاعتبار والاهتمام والتنفيذ، وذلك من خلال الرجوع إليها والوقوف على تلك المقترحات من الأنشطة والاستراتيجيات.

المصدر: منتديات التفوق - من قسم: قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA

شكرا لكم متميزين

بسم الله الرحمن الرحيم