منتديات التفوق  

العودة   منتديات التفوق > منتدى الطلاب > قسم الأبحاث الطلابية > أبحاث جامعية

أبحاث جامعية أبحاث لطلاب الجامعات والمعاهد في مختلف التخصصات - ابحاث ماجستير - أبحاث دكتوراة

الإهداءات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 11-20-2016, 10:38 PM   #1
مدير عام


الصورة الرمزية admin
admin غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 1
 تاريخ التسجيل :  Oct 2011
 أخر زيارة : 10-19-2020 (03:15 PM)
 المشاركات : 6,819 [ + ]
 التقييم :  10
افتراضي بحث عن مبدأ التقويم ( النقد ) الذاتي في الخدمة الإجتماعية




مفهوم مبدأ التقويم ( النقد ) الذاتي في الخدمة الاجتماعية
ويقصد به العملية التي يلجأ إليها الأخصائي الاجتماعي ليعرف بموضوعية وعلى درجة من الدقة النسبية مدى نجاح أو فشل ما قام به من عمليات في تحقيق الهدف منها . والمقصود بالتقويم الذاتي هنا هو تقويم الأخصائي لنفسه وهذا جزء من مبدأ الموضوعية.

فالتقويم بصفة عامة عملية يقوم بها الفرد أو الجماعة لمعرفة مدى النجاح أو الفشل في تحقيق عمل ما، ووفقاً لهذا المفهوم فان تقويم التدريس عملية نقوم بها لتحديد مدى النجاح أو الفشل في تحقيق الأهداف التي يتضمنها المنهج أو أجزاء محدودة منه، أو التي تتصدر درسا أو مجموعة دروس وكذلك تحديد نقاط القوة أو الضعف ،مما يعين على تحقيق الأهداف المنشودة في أحسن صورة ممكنة.

والتقويم عملية هامة ليس فقط في مجال التربية وإنما في جميع مجالات الحياة مثل الخدمة الإجتماعية أو المجال السياسي أو الإقتصادي فطالما ظل الإنسان يقوم بعمل ما فان عليه أن يعرف نتيجة هذا العمل، كما أن عليه أن يعرف ما وقع فيه من أخطاء، حتى لا تتكرر تلك الأخطاء مرات ومرات، ولذا يتوصل الفرد إلى أداء مناسب، وتكون المحصلة النهائية الإنتاج بشكل أفضل.

الهدف من التقويم والنقد الذاتي:
يلتزم الأخصائي الاجتماعي في عمله بالموضوعية ليقيس مدى نجاحه أو فشله من وجهة نظره الذاتية، ويقوم بمحاولات مستمرة لمعرفة ما ينقصه من معارف ومهارات ويحاول رفع مستواه المهني لتطوير مستوى أدائه من الناحيتين الوظيفية والسلوكية أو المهارات المهنية، كما يقوم الأخصائي بعملية تقييم لسلوكه مع رؤسائه في العمل أو خارجه كما أن نقده لذاته يزيد من تقدير الآخرين له.
كما يفضل أن يكون التقويم الذاتي مستمرا وفق جدول زمني للمراجعة على ما تم من إنجاز أو تأخر.
لذلك تكمن أهمية مبدأ التقويم والنقد الذاتي في الاعتراف بالأخطاء عند وقوعها من قبل الأخصائي والمجتمع ومحاولة تصحيحه إذا أمكن وعدم العودة إليه . والنقد الذاتي هو أشد خطورة من عملية التقويم نفسها لأنه يتعامل مع جوانب غاية في التقيد والغموض تتصل بالسلوك الذاتي للأخصائي .

جوانب التقويم الذاتي:
تتركز جوانب التقويم الذاتي في العمل الإجتماعي على عنصرين هما:
1- تقويم العمل والمستوى المهني في مختلف المواقف .
إن أفضل الطرق لإشراك العاملين في الخدمة الإجتماعية في عملية تقييم الأداء ووضع الأهداف الوظيفية والتطور المهني هو التقييم الذاتي فبهذا يكون الأخصائي على استعداد لمناقشة خطط تطوير أدائه وتقييمه السنوي مع مديره المباشر وتقييم نفسه بشكل مدروس وتمنحه الفرصة للنظر بجدية في أدائه في العمل ومساهماته وتشجيعه أيضاً في التفكير والتخطيط بمستقبله داخل مؤسسته أو شركته وإشعاره أنه عنصر فعال في هذه العملية
وسواءً تقوم مؤسستك باستخدام النظم التقليدية لتقييم الأداء أو تسعى إلى التفكير والانتقال إلى نظم إدارة الأداء. أيً كانت الطريقة أو النهج المعمول به داخل مؤسستك حاليا فلابد من تفعيل التقييم الذاتي للموظفين فهو مكون متكامل في عملية تقييم الأداء وتطويره وتحسينه.
لماذا نلجأ لهذا النهج المنظم من التقييم الذاتي ؟
• في التقييم الذاتي يجيب الأخصائي الاجتماعي على سلسلة من الأسئلة تساعده على تقييم أدائه خلال فترة التقييم السنوي للأداء وهذا يعتبر بمثابة مرجع أو دليل له لكي يركز على العديد من الجوانب والنقاط أو الفروقات الدقيقة في الأداء وتجعله يفكر في كل مكون من مكونات الأداء بدءاً بمراجعة الوصف الوظيفي والأهداف المطلوب منه انجازها وتحقيقها والتطور المهني.
• من خلال هذا النهج المنظم من التقييم الذاتي تساعده أيضا على إلقاء نظرة على مستوى أدائه الحالي وما هو مطالب به تحقيقه ومراجعه الأهداف، وتقييم التقدم المحرز، والنظر بعناية إلى التقدم المهني وأدائه في العمل.
الهدف من التقويم الذاتي للعمل المهني
لنتفق بأن الغرض الأساسي من عملية التقويم المهني هو الحوار مع الذات لمناقشه ما يلي:
1. مراجعة ما تم انجازه من الأعمال التي انجزت خلال الإطار الزمني المحدد.
2. مراجعة أهداف العمل والتي توضع وفق جدول زمني محدد وتقييم الفترة أو الوقت المنصرف.
3. مراجعة أهدافك الموضوعة لتعزيز الأداء والتحسين.
4. مراجعة الخطوات القادمة لتقييم الأداء المهني وتطويره وتحسينه على المستوى المهني والشخصي.

2. سلوكه الشخصي الذي يؤثر على سلوكه المهني ذلك في مختلف المواقف ومع مختلف الشخصيات .

السلوك المهني
يشير مصطلح السلوك المهني إلى مكونات الشخصية المهنية القابلة للقياس الموضوعي. وبعبارة أخرى، فإنه يعني الخصائص التي يظهرها الشخص والنشاطات التي يقوم بها أثناء تأديته للعمل. ويتم تقييم السلوك المهني بملاحظة الشخص وهو يعمل عملاً معيناً لفترة زمنية كافية أو يقوم بأعمالً مختلفة. ويرّكز تقييم السلوك المهني (والذي يطلق عليه أيضاً اسم عادات العمل) على أسلوب الشخص في العمل وسرعته ومهاراته التنظيمية والتخطيطية واستجاباته للإشراف والتزامه بساعات العمل.
أي الوقوف على جوانب القوة والضعف في مجال تطبيق الأخصائي الاجتماعي للمبادئ المهنية ومدى التزامه بأخلاقيات المهنة
ويستخدم اختصاصيو التقييم المهني المعلومات عن السلوك المهني للشخص لفهم اتجاهاته نحو العمل والقيم المهنية التي يتبناها بغية اعادة تشكيلها أو تطويرها عند الحاجة.
كما أنه يجب على الأخصائي الاجتماعي وكل من يعمل في المجال الاجتماعي مراعاة المسؤوليات الأخلاقية، التي يجب تحملها أثناء الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية، هذه المسؤوليات يمكن استخدامها كموجه ومؤشر خلال العمل الأكاديمي، وأثناء الإشراف المهني تحديداً، كما يمكن استخدامها كمحكات لقياس وتقييم السلوك المهني، إضافة إلى إمكانية استخدامها كقواعد وأحكام أثناء الفصل في قضايا انتهاك أخلاقيات المهنة.

هذه المسؤوليات يمكن تقسيمها إلى سبعة أقسام هي: مسؤوليات أخلاقية عامة، ومسؤوليات تجاه العملاء، ومسؤوليات تجاه الزملاء، ومسؤوليات تجاه مكان الممارسة "المؤسسات"، ومسؤوليات الأخصائيين الاجتماعيين الأخلاقية كمتخصصين، ومسؤولياتهم تجاه المهنة، وأخيراً مسؤوليات تجاه المجتمع.

ومقتضيات هذا العنصر
1. المحاولة المستمرة لتحديد مدى تدخل ميوله واتجاهاته الذاتية في عمله .
2. أن يحاول معرفة مستواه المهني بصورة واقعية وتحديد ما ينقصه من معرفة
وخبرات ومهارات وما وقع فيه من أخطاء .
3. أن يقوم ذاتيا سلوكه العام سواء ما تضمن علاقاته برؤسائه وزملائه ومرؤوسين وما تضمن علاقاته مع أهالي المجتمع .
4. النقد الذاتي عندما يكشف أنه وقع في أخطاء.

اعتبارات هذا العنصر
على الأخصائي الاجتماعي ممارسة النقد الذاتي كسلوك مميز الشخصية المهنية ،
وأن لا يخشى ذلك وأن لا يفكر بأن النقد الذاتي يقلل من كرامته أو يقلل من
مركزه .

ولابد من الاشارة الى أن على الاخصائي الاجتماعي تقبله وبكل صدر رحب انتقادات الآخرين له ويهتم بها ويعمل على مراجعتها ذاتيا.


أساليب تطبيق مبدأ التقويم الذاتي ودور الأخصائي الاجتماعي
التسجيل المهني للحالات والمقابلات – متابعة كل جديد في المجال في مجال العلوم الانسانية والاجتماعية لتطوير أداءه – استشارة الأخصائيين الزملاء في المجال الاجتماعي الذي يعمل به بحسب طبيعة المجتمع الذي يعمل به – تقبل النقد من الآخرين لتفادي الأخطاء ونقاط الضغف – الاحتفاظ بالسجلاتبطريقة منظمة لسهولة التعامل معها وتوجيهها للمكان الصحيح وفق
يختلف دور الأخصائي الاجتماعي وأسلوب عمله وتدخله بحسب الحالات والفئات التي يعمل معها، فدور الأخصائي الاجتماعي في المجال التعليمي يختلف عن دوره في مجال حقوق المرأة وحقوق الطفل، كما يختلف عن دوره في مجال الاحتياجات الخاصة والمعاقين، وغيرها من المجالات، وعلى الرغم من اختلاف هذه المجالات إلا أنها جميعاً تقوم على ثلاثة أدوار رئيسة: الدور الوقائي، يقوم هذا الدور على اتخاذ الأخصائي الاجتماعي جميع التدابير الوقائية اللازمة، للحد من انتشار المعضلة الاجتماعية التي يعمل ضمن مجالاها. الدور التنموي، يتمثل عمل الأخصائي الاجتماعي هنا على تطوير القدرات والمهارات الفردية للفئات التي يعمل معها، والتي تساعد في فتح مجالات عدة أمامهم للعمل والتطور والنجاح. الدور العلاجي، بحيث يعمل الأخصائي الاجتماعي على تخلص الحالة التي يعمل معها من المشكلات الاجتماعية أو النفسية التي يعاني منها، أو المساعدة في تعلم تقبلها وكيفية التعامل معها كما هو الحل في حالات الإعاقة الجسدية، والتي تشكل الحاجز الأساسي على منع تحقيق الدور التنموي.


فعلى سبيل المثال نبين دور الأخصائي الاجتماعي في المستشفيات والرعاية الطبية وذلك من خلال العمل المنظم والموثق والمليء بالسرية والحرفية التامة:
أولا: العمل مع المريض نفسه:
1. إعلام المريض بالمرض: في حال أن المريض لا يعلم أنه مصاب بمرض معين
2. متابعة مدى تقبل المريض للمرض من خلال جلسات فردية وجماعية.
3. العمل مع مجموعات متجانسة: مجموعات دعم/ إثراء / علاج نفسي اجتماعي.
4. تهيئة وتحضير المريض لعملية جراحية.
5. معالجة المشاكل السلوكية الناتجة عن المرض: اكتئاب، قلق ، خوف ، بكاء وغير ذلك.
6. علاج نفسي اجتماعي للمريض على خلفية محاولة انتحار.
7. علاج نفسي اجتماعي ودعم للنساء اللواتي وصلن إلى المستشفى على خلفية عنف أسري.
8. العمل على إعفاء المريض دفع رسوم العلاج / أو تخفيض العلاج وفقا لحالته الاجتماعية خصوصا إذا لم يكن مؤمنا صحيا.

ثانيا: العمل مع أسرة المريض:
1. العمل مع العائلة على تقبل المريض و/أو المرض.
2. إعطاء إرشادات للأهل بكيفية التعامل مع المريض.
3. تحويل عائلة المريض إلى المؤسسات الحكومية لتحصيل حقوق المريض
4. دمج الآباء/الأبناء/الزوجات في مجموعات علاجية/ وقائية / إثرائية/ داعمة.
5. يطلع الأهل على تطورات العلاج مع المريض، وذلك من خلال عقد جلسات مع الطبيب والأهل معا.

ثالثا: التنسيق مع المؤسسات الاجتماعية:
1. التنسيق مع المؤسسات الاجتماعية ( ذات الاختصاص ) في حال رفض المريض الحصول على العلاج أو إجراء العملية الجراحية ، وذلك من أجل إصدار قرار من المحكمة يلزم المريض الحصول على العلاج ، خصوصا وأن هناك خطر على حياة المريض في ظل عدم الحصول على العلاج اللازم.
2. التنسيق مع المؤسسات الاجتماعية ( ذات الاختصاص ) لتأمين بيت آمن للنساء اللواتي تعرضن لعنف أسري وعلى إثر ذلك وصلن إلى المستشفى.
3. التنسيق مع المؤسسات الاجتماعية ( ذات الاختصاص ) من أجل العمل مع الأطفال في خطر ( الذين وصلوا إلى المستشفى نتيجة إساءة ، إهمال ) ضمن خطة قصيرة وبعيدة المدى.
4. التنسيق مع المؤسسات الاجتماعية ( ذات الاختصاص ) من أجل تعيين وصي شرعي على المريض فيما لو اقتضت الضرورة.
5. التنسيق مع المؤسسات الاجتماعية ( ذات الاختصاص ) ، وزارة الصحة ، الضمان الاجتماعي ، الجمعيات الطبية وغير ذلك لتحصيل حقوق المريض في تلك المؤسسات.
6. إبلاغ الشرطة في حال وصول مريض ( قاصر ) نتيجة تعرضه لإساءة أو إهمال.
7. تحويل المريض و/أو أسرته للمؤسسات الاجتماعية المتخصصة في المجتمع المحلي لبناء خطة علاجية مع المريض وأسرته.
8. التنسيق مع المؤسسات الاجتماعية ( ذات الاختصاص ) من أجل تعديل البيئة الاجتماعية للمريض قبل خروجه من المستشفى.

رابعا: دور الأخصائي كعضو في فريق عمل
1. يشترك الأخصائي الاجتماعي في لجنة اتخاذ القرار المتعلق بالإجهاض .
2. يرأس مؤتمر الحالة التي تناقش وضع المريض وبناء خطة للعمل معه في إطار المستشفى ( يشترك في مؤتمر الحالة: طبيب ، ممرض ، أخصائي نفسي( إذا اقتضت الضرورة ).
3. يتابع الوضع الصحي للمريض من خلال جلسات مع الطاقم الطبي في المستشفى.
4. يشارك الأخصائي الاجتماعي في القرار المتعلق بتمديد إقامة المريض في المستشفى
( بعد إنهاء العلاج ) وذلك إذا اعتقد بأن بيئة المريض الاجتماعية غير جاهزة لاستقباله.

خامسا: أدوار أخرى
1. إجراء دراسات وأبحاث عن الموضوع.
2. المشاركة في مؤتمرات علمية
1- عقد ندوات وأمسيات توعية بخصوص المرض والوقاية وغير ذلك ( على أن تعقد هذه الندوات والأمسيات في المستشفى ).






المراجع:
1- مقالة نشرت رسمياً في مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية. جامعة حلوان بجمهورية مصر العربية في عدد ابريل 2008م.
2- هناء حافظ بدوي، طريقة تنظيم المجتمع (أسس ومبادئ) ، ،دار المعرفة الجامعية ، الإسكندرية ،1999
3- عبد المحيي محمود ، الخدمة الاجتماعية ومجالات الممارسة المهنية ،دار
المعرفة الجامعية ، الإسكندرية ، 1998






 

رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
التقويم الدراسي للعام 2013/2014 الاردن - التقويم الدراسي - تقويم العام الدراسي 2013 - 2014 admin اهتمامات المعلم 0 01-03-2014 04:19 PM
قانون الخدمة المدنية الجديد 2013 - 2014 - نص نظام الخدمة المدنية لسنة 2013 admin اهتمامات المعلم 0 01-01-2014 02:53 PM
ليلة الدخلة - أسرار ليلة الدخلة من الباب إلى سرير غرفة النوم admin منتدى الثقافة العامة 0 01-06-2013 10:26 PM

Bookmark and Share


الساعة الآن 02:07 PM

أقسام المنتدى

المنتدى الإسلامي Islamic Forum | علوم القران الكريم Quran sciences | تفسير القران الكريم | علوم الحديث | ثقافة اسلامية | منتدى اللغة العربية والآداب | الشعر | قصص أدبية | الحكم والأمثال | منتدى العلوم | العلوم الحياتية | الأحياء الدقيقة | العلوم الطبيعية | المنتدى العام | منتدى الثقافة العامة | المنتدى الصحي | الصحة العامة | الغذاء والصحة - الطب البديل - العلاج بالاعشاب والغذاء | صحة الطفل | منتدى المعلم | خطط وتحليل محتوى التربية الإسلامية | خطط و تحليل محتوى للمواد العلمية | منتدى الطلاب | منتدى امتحانات الطلاب | قسم الأبحاث الطلابية | الثانوية العامة التوجيهي | اهتمامات المعلم | خطط وتحليل محتوى اللغة العربية | خواطر وحوارات أعضاء المنتديات | سؤال وجواب - سين - جيم Questions and Answers | منتدى التدريب و التطوير | أسئلة وأجوبة لمواد التوجيهي | خطط وتحليل محتوى اللغة الإنجليزية | خطط وتحليل محتوى لمادة الحاسوب | خطط وتحليل محتوى لمواد الإجتماعيات | خطط وتحليل محتوى التربية المهنية والفنية والرياضية والثقافة المالية | تجارب في علم الأحياء الدقيقة | منتدى الأمراض وعلاجها | منتديات البيت العربي | منتديات المرأة العربية | منتديات الرجل العربي | منتدى المطبخ العربي | مستلزمات البيت العربي | منتدى الأدعية والمأثورات | أسئلة واجوبة اجتماعيات | شخصيات وأعلام | السياحة والسفر | تجارب فسيولوجيا النبات | تجارب في فسيولوجيا الإنسان والحيوان | تقنيات نباتية وحيوانية | أسئلة وأجوبة رياضيات | اسئلة واجوبة فيزياء | اسئلة واجوبة كيمياء وعلوم أرض | أسئلة وأجوبة أحياء وثقافة عامة | أسئلة وأجوبة عربي - لغة عربية | أسئلة وأجوبة دين وعلوم اسلامية | اسئلة واجوبة حاسوب | أسئلة واجوبة انجليزي | أسئلة امتحانات عربي للمراحل الأساسية | أسئلة امتحانات مواد علمية للمراحل الأساسية | أسئلة امتحانات حاسوب للمراحل الأساسية | أسئلة امتحانات انجليزي للمراحل الأساسية | أسئلة امتحانات اجتماعيات ومهني للمراحل الأساسية | أبحاث جامعية | أبحاث لطلاب المدارس في التخصصات العلمية | أبحاث لطلاب المدارس في التخصصات الأدبية | الأدوية والمستحضرات الصيدلانية | المضادات الحيوية | المسكنات ومضادات الألم ومخفضات الحرارة | أدوية الدم والقلب والأوعية الدموية | أدوية الأنف والأذن والحنجرة وأدوية الجهاز التنفسي | خطط منوعة - تخصصات مختلفة | قسم رياض الأطفال | قصص شعبية | قصص خيالية | قصص واقعية | قصص اسلامية | أسئلة وأجوبة في العلوم والرياضيات Questions and Answers in science and math | أسئلة وأجوبة في التاريخ والجغرافيا Questions and Answers in geography and history | أسئلة وأجوبة دينية Questions and Answers in relision | أسئلة وأجوبة في اللغة العربية واللغات الأخرى Questions and Answers in languages | أسئلة وأجوبة في الرياضة Questions and Answers in sports | تحضير دروس يومي لجميع المواد | قسم أوراق العمل لجميع المواد | قسم نتائج التوجيهي - نتائج الثانوية العامة | طلاب الشامل - أخبار ونماذج من أسئلة السنوات السابقة لامتحان الشهادة الجامعية المتوسطة | منتدى اللغة العربية العام | قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA | أسئلة وأجوبة عامة | أسئلة وأجوبة أحداث وتواريخ | قسم التربية الخاصة وعلم النفس | خطط وتحليل محتوى الرياضيات - الفصل الأول والثاني | خطط وتحليل محتوى فيزياء - الفصل الأول والثاني | خطط وتحليل محتوى الكيمياء- الفصل الأول والثاني | خطط وتحليل محتوى العلوم الحياتية - الفصل الأول والثاني | خطط وتحليل محتوى علوم الأرض- الفصل الأول والثاني | أسئلة امتحانات التربية الاسلامية للصفوف الأساسية |



Powered by vBulletin™ Version 3.8.7
Copyright © 2020 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved.
.:: تركيب وتطوير مؤسسة نظام العرب ::.
خاص بمنتديات التفوق - يرجى ذكر المصدر عند الإقتباس
This Forum used Arshfny Mod by islam servant